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下面的学者们欲言又止，他们感觉自己并?没有都懂了，可是要说没有都懂，万一古景耀又让他们提问，他们又提不出问题，那岂不是更尴尬？
随便提个问题也不行啊，大家?都是有名有姓的学者，即便是在自己不熟悉的数学领域，提出个没水准的问题也是够丢人的。
古景耀拿起了之前就放在讲台桌的卷子，给前排坐的人分?了分?，笑着说道：“这上面有几道练习题，大家?往后?传一下，计算量不大，只是考察一下对今天的内容的掌握程度，下午上课的时?候交上来?就行了。”
学者们心情更复杂了，感觉更像是回到中学时?代了呢。
发完卷子，自觉自己第一次上课做的还不错的古景耀心情愉快地宣布下课，然后?他就和所有大学老师一下，下课就走人了，他还得回去继续准备后?面的教案呢。
留下教室里的学者们风中凌乱，不是，救命，他们感觉这个上课节奏有点太快了，这是可以说的吗？
还是曹院士大概能理解众人的想?法，毕竟他这个年纪学习能力和记忆力都不如年轻人了，见没有人说话，轻咳了一声借着讲台上的麦克风说道：“大家?先跟着古顾问的节奏试试看，有不懂的地方?晚上可以互相交流，如果确实?感觉太吃力了，那明天我找机会跟古顾问说一下放慢节奏。”
想?了想?他又补充道：“古顾问自己学习能力很?强，这又是他第一次给别人上课，不太了解一般人的接受能力。另外也是考虑到课程的内容比较多，慢慢来?的话可能需要花费的时?间太长，影响后?续的计划，不过还是要以大家?都能够学会为?主，所以如果真的有困难，也不要不好意思告诉我，我老头子也感觉有点吃力。”
似乎了迟疑了一会儿，终于有个人举手问道：“曹院士，我没别的也是，就是不太理解。经过这节课的学习，我也发现了这些数学方?法和工具的实?用性，但是我们真的有必要在这个时?候花费这么多时?间来?学习吗？”
曹院士对于研究员们有这样的疑问其实?并?不意外，他没有直接回答这个问题，只是笑了笑，说道：“这个问题我现在不回答你，在之后?的研究过程中，你自己就会明白了。经过讨论之后?，我们都认为?与其在将来?的研究过程中遇到问题让你们抓耳挠腮临时?抱佛脚，不如现在统一学习效率更高。”
虽然对这个问题依然将信将疑，但曹院士还是很?有威信的，他都这样说了，研究员们也
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